Tvořivá cvičebnice Písmocvik budí pozornost neotřelým moderním designem, střízlivou volbou barev a jednoduchými ilustracemi s geometrickými prvky. Autorky – grafičky Tereza Saitz a Karolína Šebková – seznamují předškolní děti a prvňáčky s abecedou a připravují je na první psaní. Úlohy kopírují a vyšperkovávají tradiční materiály sloužící k nácviku grafomotoriky, jež je součástí rámcového vzdělávacího programu (před)školního vzdělávání, a mohly by zkvalitnit hodiny nejedné učitelky (či učitele). Mateřské a základní školy totiž často pracují buď s publikacemi bez přidané estetické hodnoty, nebo pouze s nenavazujícími listy staženými z internetu.

V jednoduchosti je krása

Stejně jako běžné pracovní sešity pro nejmenší zahrnuje také Písmocvik více typů úloh: uvolňovací psaní, „logohrátky“, matematiku, logiku, prostorovou orientaci nebo tvůrčí výtvarnou činnost. Ty nabízí i řada volnočasových periodik pro (ne)čtenáře (Dráček, Sluníčko, Šikulka aj.), a nelze tedy říct, že by na trhu nebylo po čem sáhnout. Písmocvik však konkurenty s přehledem převyšuje svou nápaditostí, komplexností a grafickým provedením, za které byl náležitě oceněn: V kategorii učebnic a didaktických pomůcek získal titul Nejkrásnější kniha roku 2024 a za „svěží a moderní vizuální jazyk evokující risografii“ Zlatou stuhu (2025).

Ačkoliv sešit na první pohled působí formou a ilustracemi stroze, brzy musíme kvitovat jeho důmyslnost a nepřehlédnutelnou preciznost. Písmocvik je prvním společným počinem designérského dua Saitz–Šebková, kamarádek z dob studií na UMPRUM, jež se věnují vzdělávacímu přesahu designu. V projektu si předsevzaly vytvořit vkusnou publikaci s jednotným vizuálem bez roztříštěnosti grafiky a zahlcenosti křiklavými barvami. Společně procházely existující materiály a obsahovou stránku konzultovaly s pedagogy i dětskou psycholožkou. Krátkými texty k jednotlivým písmenům publikaci opatřila autorka rozhlasových her, spisovatelka a grafická designérka Barbora Haplová (nar. 1992). Na všech částech abecedy se tak podíleli profesionálové a na výsledné podobě je to znát.

Efektivní zdokonalování

Stručné popisy abecedy jsou jak atraktivní, tak poučné. Autorky záměrně upouštějí od otřepaných spojení typu „em jako máma“ a volí neotřelá témata, která čtenářům umožní objevit něco nového. Písmeno M zde zastupuje moře, B bleší trh, U uzenářství, W western a Z zedníka. Při práci s písankou se předpokládá spolupráce s dospělým, který čte zadání a u neznámých pojmů pomáhá s porozuměním. Děti si procvičí všelijaké dovednosti od jemné motoriky a koordinace ruka–oko (obtahovačky, spojovačky, psaní písmen, volná kresba, stříhání a lepení), až po jednoduché počty. Nejedná se tedy o pouhý nácvik psaní, ale o rozšíření dalších kompetencí. V přední kapse sešitu se nachází hravá sada pomůcek – červená lupa k rentgenovému vidění, šablona s tvary na obkreslení, vystřihovánky a zrcadlo – hotový ráj pro zvídavé děti. Malá ikonka pomůcek v horní části strany čtenáře rychle informuje, jaký nástroj budou muset (a chtít) u daného písmena používat. Jelikož s knihou pracují i dospělí, neškodilo by věnovat třeba úvodní stranu osvětlení (případně připomenutí) správného špetkového úchopu, aby si děti zbytečně nevytvořily špatný návyk.

Jedna z největších předností publikace spočívá v praktičnosti, aktuálnosti a bohaté variaci cvičebních podkladů, jež překvapí vynalézavostí. Mladí pisatelé se učí o světě kolem nás a rozvíjejí touhu jej dále objevovat. Na stranách k U (uzenářství) „řežou“ tužkou špekáčky a musí spočítat jejich cenu podle hodnot na mincích. Písmeno CH, jež zde nezastupuje ani typická chobotnice, ani chameleon, ale obyčejná česká chata, krátce představí vznik chataření, načež se děti vydávají „houbařit“ a lupou vyhledávají majitele stop zvířat. Vynikající nápady měly autorky u cvičení k orientaci v prostoru a čase: zadání zní seřadit kroky výroby jablečného moštu od semínka k naplněné sklenici nebo na zjednodušené mapě podle souřadnic vyznačit piktogramy turistických destinací.

Pomocí Písmocviku si lze zábavnou cestou vypilovat první pokusy o psaní a rozšířit všeobecné znalosti. Protože úlohy nejsou samoúčelné a mají své opodstatnění (namísto mechanického obtahování vlnek zjišťujeme, odkud se bere zvuk, a zaznamenáváme rádiové vlny), vychází motivace k jejich plnění zevnitř, což přináší rychlejší a větší účinek. Tato svěží a praktická písanka je první vlaštovkou v nadstandardně kvalitních podkladech pro předškoláky a vyplatí se jí věnovat pozornost.